10. Consumo |
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El consumo actual de energía
por persona en los países ricos se ha multiplicado
por 50 en relación al del siglo XVIII. El consumo
diario de un niño norteamericano es el doble del
de un niño europeo y 280 veces mayor que el de
un niño bengalí. Por otro lado, el hecho
de que las zonas urbanas estén aumentando y se
estén convirtiendo en zonas de alto consumo y nula
producción, provoca, entre otros problemas, que
se empleen grandes cantidades de energía en el
traslado y distribución de productos de consumo,
así como en la eliminación de los residuos
que ese consumo irracional produce. |
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Identificar supuestos. Identificar
supuestos consiste en detectar lo que en una afirmación,
pregunta, orden o exclamación, se acepta
como verdadero, aunque no esté expresado.
Es un acto mental muy importante porque permite,
entre otras cosas, comprender mejor un mensaje,
descubrir suposiciones mal fundadas o razonar deductivamente. |
Identifica qué dan por supuesto
las afirmaciones A, B,
C y D: |
A. |
Esta marca de yogur
debe ser buena porque la anuncia J.H., que
es un gran futbolista. |
1. |
Si alguien es un gran futbolista,
entonces anuncia una buena marca de yogur. |
2. |
A los jugadores de fútbol
les gusta el yogur. |
B. |
Puesto que quieres a
tu familia, ten siempre a mano Z, el jabón
de tu hogar. |
1. |
Quien quiere a su familia usa
el jabón Z. |
2. |
El jabón
Z se vende mucho. |
C. |
Si comer es un placer,
entonces no te puede perjudicar. |
1. |
Hay placeres que perjudican. |
2. |
Ningún
placer perjudica. |
D. |
Tener un buen coche
es tener un buen amigo. |
1. |
Si no tienes coche, búscate
un amigo. |
2. |
Todos los que
tienen un buen coche tienen un buen amigo. |
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Reflexionar sobre
las cinco últimas cosas que has comprado. Piensa
si eran realmente necesarias, si eran prescindibles o
si se podrían haber sustituido por otras que ya
tenías, sólo que aprovechándolas
mejor. |
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Ejercicio. Detectar
supuestos subyacentes, en Admirándose ante
el mundo, 8.4.1 |
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© Grup IREF 2003, con el apoyo de la Comisión Europea, DG XXII (Sócrates/Comenius 3.2) |
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