| 4. Ecosistemes |
 |
Un ecosistema (eco
ve de oikós, que en grec significa casa)
és un conjunt d’éssers vius, el medi
en el qual viuen (l’aire, l’aigua, la terra)
i les relacions que s’estableixen entre ells, per
exemple, cadenes alimentàries o reproducció.
Hi ha ecosistemes aquàtics, com els mars o els
rius, i ecosistemes terrestres, com els boscos o les selves.
Els éssers humans obtenim molts productes dels
ecosistemes naturals, que, a la vegada, transformem: cultivem
la terra, criem animals, fem carreteres. Sovint aquestes
accions perjudiquen greument els ecosistemes: contaminen
l’aire, l’aigua, el sòl, provoquen
la mort d'éssers vius, afavoreixen inundacions
o sequeres.
|
[ ampliar imatge ] |
 |
| Relacionar. Les persones, com
els altres éssers vius, som éssers
de relacions. És a dir, no som éssers
absoluts o independents de tot. El nostre coneixement
també consisteix a descobrir i crear relacions,
per exemple: entre causes i efectes, mitjans i finalitats,
parts i tot. |
Crear una xarxa.
Pots crear múltiples connexions entre totes
les parts de la natura, que conjuntament són
responsables de l’equilibri ecològic.
Ens situem en un gran cercle. El primer en participar
té una troca de llana a la mà i pensa
en una planta: “dent de lleó”,
per exemple. ¿Qui menja dent de lleó?
Algú pot dir “l’eruga”.
El “dent de lleó” aguanta un
extrem de la llana i li passa la troca a “l’eruga”.
L’”eruga” ha estat menjada per
un “ocell”, que rep de nou el cabdell
de llana, i així es van connectant els uns
als altres. Cada part de la natura té un
tram a la mà i passa el cabdell a altres
animals, o parts de la terra, aigua, etc. Fins a
crear una gran xarxa que connecta la vida. Pots
triar si t’agradaria representar un ecosistema
que estigui prop del teu entorn o pots triar el
mar com ecosistema major. Comença la xarxa
amb un ésser petit, “un cranc”,
“una alga”. Pensa quines criatures viuen
en el mar i quines condicions necessiten.
Depenent del grup, la mestra pot assignar una part
de l’ecosistema a cada estudiant i anar fent
les preguntes perquè els estudiants vagin
fent les connexions.
Al final, cadascú descriu com és la
relació que manté amb tots els altres.
¿Què passaria amb l’equilibri
ecològic si una de les parts es perdés? |
|
 |
 |
|
Música. Escoltar Escena
camperola dins Simfonia fantàstica
d'Hector Berlioz. |
|
| Dibuixar. Has
estat alguna vegada en un parc natural? Si es així,
dibuixa algun aspecte que t’hagi impressionat. Si
no hi has estat mai, dibuixa com t’imagines que
és. |
|
| Exercici. Selves,
en Admirant el món. 8.2.7. |
|
| © Grup IREF 2003, amb el suport de la Comissió Europea, DG XXII (Sòcrates/Comenius 3.2) |
[
imprimir ] |
|
|
|
|
