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Filosofía y educación ambiental
ECODIALOGO desea ofrecer recursos para fomentar un
diálogo en clase que sea cooperativo, significativo,
crítico, creativo y cuidadoso, en el contexto de la educación
ambiental.
Para tratar cuestiones ambientales en la escuela es imprescindible
el conocimiento específico sobre el entorno y su dinámica.
En este sentido, las ciencias son incomparables en su capacidad
de introducir a los estudiantes en el conocimiento de la naturaleza.
Pero además, los niños y niñas pueden ser
invitados a reflexionar y razonar sobre los fundamentos y las
condiciones de ese conocimiento, así como sobre sus dimensiones:
ética, social, lógica, metafísica, epistemológica
y estética.
La filosofía como disciplina nos ayuda a clarificar cuestiones
que no están respondidas de una vez por todas. Estas
cuestiones deben ser constantemente revisadas a la luz de los
cambios y necesidades que día a día se van produciendo.
Son cuestiones controvertidas y genéricas que ninguna
disciplina científica está equipada para tratar.
Algunas de estas cuestiones son grandes conceptos de la tradición
filosófica, tales como: naturaleza y cultura, vida y
muerte, permanencia y cambio, realidad y apariencia, verdad
y belleza, conocimiento y lenguaje, libre albedrío y
determinismo, libertad y responsabilidad, etc. Estas cuestiones
son trascendentales para la vida humana porque vivimos dentro
de ellas, esto es, el sentido de nuestras vidas depende del
significado que otorguemos a estos conceptos.
A la vez, la filosofía intenta hacernos cuestionar ideas
que tendemos a aceptar como ciertas, insistiendo en que pongamos
atención en aquellos aspectos que hasta ahora habíamos
encontrado adecuados o simplemente no nos habíamos planteado.
Con relación a la educación ambiental, se hace
imprescindible, a nuestro parecer, la reflexión ética,
que no responde sólo a una necesidad de valores y límites
en un mundo donde casi todo es posible, sino que también
es el ámbito donde se manifiesta la fragilidad por la
que atraviesan nuestras concepciones del mundo. En este sentido,
la reflexión ética es reflexión filosófica.
Esto es: deseo de un modelo racional al que apelar y al que
referir temas fragmentados a los que nos vemos obligados a hacer
frente.
La relación que los seres humanos mantienen con el entorno
está mediada por ideas, por concepciones del mundo que
heredamos o construimos personalmente. En este sentido, las
ideas constituyen el entorno humano. Pensar sobre el entorno
y sobre nuestras relaciones con él de determinada manera
hace que nos comportemos de la forma en que lo hacemos. Trabajar
con el entorno es, pues, también trabajar con ideas.
Por ello, proponemos la relación entre diálogo
filosófico y educación ambiental. Fomentar el
diálogo en educación implica crear las condiciones
donde los niños y niñas participen en conversaciones
que tomen la forma de una investigación disciplinada
por la lógica y las consideraciones metacognitivas. Ejemplos
de estas últimas son: ¿cuál es nuestra
relación con la naturaleza?, ¿cómo sabemos
que una afirmación es verdadera? ¿qué hace
que una razón sea mejor que otra?, ¿puede suceder
que un determinado comportamiento con la naturaleza sea legal
e incorrecto a la vez?, ¿en base a qué criterio
A es mejor que B?, etc.
Podría parecer que es demasiado temprano para mencionar
estas cuestiones fundamentales en la educación primaria.
Pero es a esta edad cuando los niños y niñas tienen
construida una extensa red de hipótesis y teorías
por medio de las cuales se explican a sí mismos cómo
funciona el mundo. Usan términos como verdad, bien,
justo, bello, respeto, pero lo que raramente hacen en la
escuela es reflexionar sobre el significado y uso de esos términos.
Además, en esta etapa de formación de hábitos,
los estudiantes deben experimentar en su propia piel cómo
es investigar dialógicamente en una atmósfera
de cooperación intelectual y respeto mutuo. Consideramos
que esta práctica es una condición indispensable
para la educación de futuros ciudadanos capaces de cooperar,
investigar y dialogar sobre la relación que quieren y
que es posible mantener con el medio ambiente.
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